jueves, 19 de septiembre de 2013

PEDAGOGÍA DE LA FELICIDAD Y LA EDUCACIÓN HOLÍSTICA


Algunos teóricos, como Howard Gardner (1999), como David Perkins (1992), y como también Grant P. Wiggins y Jay McTighe (1998), han subrayado la importancia vital del aprendizaje reflexivo y del establecimiento de conexiones, dentro de lo que podríamos llamar una pedagogía de la comprensión, es decir, que los alumnos puedan reconocer con cierta facilidad las relaciones que existen entre las diferentes asignaturas y el mundo que les rodea, adaptarse a situaciones nuevas, y combinar los conocimientos pertinentes con la inteligencia práctica y social, a la hora de resolver problemas reales por sí mismos o en grupo.

La educación holística o aprendizaje holístico o educación integral es una filosofía educacional y forma constructivista basada en la premisa de que toda persona encuentra suidentidad, y el significado y sentido de su vida, a través de nexos con la comunidad, el mundo natural, y los valores humanos tales como la compasión y la paz. Se trata de una educación completa e integradora, que busca despertar una devoción intrínseca por la vida y la pasión por el aprendizaje.







"Pensando en los demás" Reflexiones del nuevo curso:



- "¿Qué es lo más importante para este año?¿Para qué estamos aquí?"
 - "¡Para ser felices!" 
      Así comienza el curso un tutor de una escuela de Primaria de Japón. Eso es lo que les dice a sus alumnos y alumnas el primer día de clase, y se lo cree tanto, que hace todo lo posible para que eso se cumpla. "Sólo tenemos una vida y tenemos que vivirla con alegría. Eso se consigue aprendiendo a pensar en los demás". El profesor Kanamori sabe lo que necesitan los niños y niñas y les facilita un espacio y unos tiempos donde poder expresar sus sentimientos y compartir sus emociones. No es sólo un momento puntual en el que se permite eso, sino que el ambiente del aula, el trato y la ausencia de juicio crean las circunstancias ideales para que la convivencia en el aula sea respetuosa y genere confianza. El señor Kanamori quiere una clase en la que los alumnos y alumnas creen fuertes vínculos entre ellos
         
En el documental que os invito a ver, podéis ver en 50 minutos cómo el profesor Toshiro Kanamori genera ese espacio de confianza en el aula de 4ºA de la que es tutor por segundo año consecutivo. 
       
En la clase tienen ya adquiridos determinados rituales que ayudan a crear un clima especial. Por ejemplo, cada mañana se leen cartas escritas por varios/as alumnos/as en las que cuentan cómo se sienten o lo que piensan acerca de algo. Dichas cartas suelen generar opiniones, debate o comentarios entre el resto de compañeros/as y ahí se genera un espacio muy interesante para conocerse mejor. El día en que uno de los temas de las cartas toca los corazones (cuando muere un ser querido, por ejemplo), se crea un clima de solidaridad y el que lo necesita, expresa sus emociones ya vayan éstas acompañadas de llanto, risa, enfado, etc. 


       Los niños/as son personas, tienen sentimientos que en ocasiones les confunden más que a los adultos, sea porque llevan menos tiempo familiarizados con ellos, sea porque nunca antes los habían sentido, o porque nadie les ha ayudado a identificarlos y colocarlos. Son vulnerables, mucho, pero también son unos artistas en esconder sus miedos y sus sufrimientos y, por lo que yo he podido ver, si no se les ayuda invitándoles a compartir lo que les pasa y asegurándoles que lo que sienten es lícito y respetable, esas emociones se pueden quedar atrapadas; la molestia que eso genera puede provocar comportamientos indeseados  (de inseguridad, rabia, agresividad, etc) que no hacen bien a nadie. Aunque no nos guste lo que esté sintiendo un niño/a, o lo juzguemos de inapropiado, hay que aceptarlo porque es una realidad, es un logro que lo exprese y sólo lo hará si se siente escuchado con amor y sabe que no habrá juicio. Si ese sentimiento le hace daño a él mismo o a otros/as, ya estamos ahí para ayudarle, pero sin decirle qué es lo que debería estar sintiendo, porque eso puede generar sentimiento de culpa y así jamás le ayudaríamos. "Tienes derecho a sentir lo que sientes" (esto vale para cualquier persona de cualquier edad y es la base de una Escucha Activa).
    "Cuando la gente te escucha de verdad, vive para siempre en tu corazón", 
dice el maestro japonés.

El señor Kanamori no sólo es un buen profesor por trabajar así la parte de la convivencia sino que también les hace aprender explicándoles los contenidos de una forma diferente y les invita a realizar proyectos donde desarrollan su imaginación y sus habilidades.

El regalo más grande que a mi parecer les hace el profesor Kanamori a sus alumnos/as, es que les invita a experimentar la alegría de vivir¿lo habéis leído bien? ¿qué es alegría de vivir? ¿cómo se enseña eso?  Para transmitir eso uno debe creérselo y sentir en su vida esa alegría. Desgraciadamente hay mucha gente en el mundo de la docencia que no se siente así, es más, hay mucha gente a la que le cuesta disfrutar de su vida y mucha gente que, por tener sus emociones atrapadas, trata a sus alumnos/as con poco amor y mucho juicio. 



Fuente: 

yoviendoescuelascarlamartin

http://pablogarabato.wordpress.com/2011/04/08/leccion-16comentario-al-documental-pensando-en-los-demas-que-trata-del-profesor-toshiro-kanamori/

martes, 3 de septiembre de 2013

INSTRUMENTOS MUSICALES PARA LA VUELTA AL COLE





   Siguiendo estos consejos para la adaptación del niño a la escuela infantil, conseguirás que la vuelta al cole  no sea traumática.
Periodo de adaptación:
  • Adaptación horaria: Lleva al niño al cole o a la guardería durante un tiempo sólo un par de horas y vete aumentando progresivamente el tiempo que permanece allí. Cada niño necesitará un tiempo distinto para esta adaptación
  • Objetos de referencia: Si en la guardería te lo permiten deja que tu hijo lleve un objeto que aprecie y que le sea familiar, como su juguete preferido.
  • No a las despedidas largas y dramáticas. Tu hijo debe sentir la seguridad que tú tienes. Evita las despedidas largas y dramáticas. Lo único que harás será alargar la agonía.
  • Entradas y salidas acompañado: Siempre que puedas es conveniente que al menos uno de los padres acompañe al niño y le vaya a recoger. De esta manera el niño se adaptará más rápidamente a la nueva situación.
  • Contacto con los profesores. No te quedes con dudas. Siempre que puedas habla con sus profesores sobre tus inquietudes. Además pregúntales sobre las actividades que están desarrollando para potenciar su aprendizaje.
  • Coordinación de las etapas: Si estás quitándole el chupete o retirando los pañales a tu hijo comunícaselo a los profesores para que sigáis el mismo método en casa y en la escuela.
  • Infórmate sobre su alimentación: Tanto si se queda a comer en el cole como si sólo toma el almuerzo es importante que sepas lo que ha comido para que tu hijo lleve una alimentación equilibrada.
  • Nada de prisas: Para que tu hijo empiece el día sin agobios es importante que os levantéis con el tiempo suficiente para desayunar e ir al cole. Un ambiente relajado nos ayudará a una mejor adaptación.
  • Motivación y refuerzo: Cuando tu hijo salga del cole dedícale un tiempo para jugar y hablar de lo que ha hecho en tu ausencia. Muestra tu entusiasmo y refuerza su esfuerzo. Un refuerzo positivo puede ser compartir la experiencia de fabricar y tocar un instrumento musical juntos. Aquí tienes algunos ejemplos de instrumentos y de actividades:



PANDERETA - AGITADOR
 Fuente: Spoon-ful
EDAD:
  • A partir de 2 años con la ayuda de un adulto

OBJETIVOS:
  • Distinguir y descubrir los sonidos nuevos
  • Hacer música
  • Desarrollar habilidades motoras gruesas con la danza y el movimiento
  • Potenciar las habilidades motoras finas óculo-manuales
  • Compartir la experiencia de fabricar y tocar un instrumento musical con la familia
MATERIAL:
  • Reciclar las chapas de metal de botellas de refresco
  • Una rama en forma de Y, que sea dura
  • Plumas, cuerda, telas o cualquier material para decorar
  • Pincel y pintura acrílica
  • Un trozo de alambre fuerte
  • Alicates para sujetar el alambre



BONGÓ - AGITADOR - GÜIRO 
 Fuente: Mini Eco
EDAD:
  • A partir de 2 años con la ayuda de un adulto

OBJETIVOS:
  • Distinguir y descubrir los sonidos nuevos
  • Experimentar con cualidades musicales como tempo, intensidad y silencio
  • Desarrollar habilidades motoras gruesas con la danza y el movimiento
  • Desarrollar habilidades motoras finas
  • Compartir la experiencia de fabricar y tocar un instrumento musical con la familia


MATERIAL:
  • Reciclar las latas metálicas vaciar y limpiar, se puede abrir solo dos extremos con un abrelatas.
  • Material pequeñito como piedras, semillas, lentejas, arroz para agitar a modo de maraca
  • Un palo de madera o metálico para frotar la lata a modo de güiro
  • Globos
  • Gomas elásticas


ARMÓNICA CON PALITOS DE MADERA
EDAD:
  • A partir de 2 años con la ayuda de un adulto

OBJETIVOS:
  • Distinguir y descubrir los sonidos nuevos
  • Experimentar con cualidades musicales como tempo y silencio
  • Desarrollar habilidades motoras finas
  • Compartir la experiencia de fabricar y tocar un instrumento musical con la familia
MATERIAL:
  • 2 palitos de madera
  • 1 tira de papel del mismo tamaño que el palito de madera
  • 2 gomas elásticas
  • 2 palillos de dientes del mismo tamaño de ancho que los palitos de madera. Funciona mejor cuando se coloca un palillo de dientes en la parte superior del papel y un palillo de dientes debajo del papel. Basta con soplar o aspirar aire para hacer un ruido único. También puede tratar de pellizcar los palitos juntos para ver qué nuevo ruido se puede crear


GUITARRA DE CARTÓN
 Fuente: Make It y lo amo
EDAD:
  • A partir de 2 años con la ayuda de un adulto

OBJETIVOS:
  • Distinguir y descubrir los sonidos nuevos
  • Hacer música
  • Trabajar la atención
  • Desarrollar habilidades motoras gruesas con la danza y el movimiento
  • Desarrollar habilidades motoras finas
  • Compartir la experiencia de fabricar y tocar un instrumento musical con la familia


MATERIAL:
  • 1 patrón de guitarra makeit-loveit (Sólo asegúrese de copiar y pegar en un documento, reducir los márgenes a cero, e imprimir en un 100%. Luego tape las dos piezas juntas en las X.)
  • Cartón para para 3 tapas frontales y 2 tapas laterales
  • 1 Pistola de pegamento caliente
  • 1 lápiz (o clavija de madera) para cortarlo y formar un puente en cada extremo de las cuerdas. Uno de 3.81 cm y 6.99cm humanitariansuppliers
  • 1 cutter
  • 1 lápiz para marcar
  • Gomas elásticas de colores
  • 1 clip de papel
  • Seguir las indicaciones de realización aquí: Make It y lo amo


CASCABELES TOBILLEROS
 Fuente: minieco
EDAD:
  • A partir de 2 años con la ayuda de un adulto

OBJETIVOS:
  • Distinguir y descubrir los sonidos nuevos
  • Experimentar con cualidades musicales como tempo, intensidad y silencio
  • Trabajar la atención
  • Desarrollar habilidades motoras gruesas con la danza y el movimiento
  • Desarrollar habilidades motoras finas
  • Compartir la experiencia de fabricar y tocar un instrumento musical con la familia


MATERIAL:
  • Agujas de tejer
  • 5 cascabeles
  • Hilo de tejer
  • Una tobillera de punto
  • Un cierre de fieltro con velcro


PALO DE LLUVIA
EDAD: 
  • A partir de 2 años con la ayuda de un adulto

OBJETIVOS:
  • Fomentar la creatividad y la imaginación
  • Favorecer el conocimiento y entendimiento del mundo: los instrumentos, herramientas, construcción, diseño y tecnología
  • Distinguir y descubrir los sonidos nuevos
  • Trabajar la atención
  • Desarrollar habilidades motoras gruesas con la danza y el movimiento
  • Desarrollar habilidades motoras finas: pegue, rasgado, pegado, golpeando clavos, sacudiendo
  • Compartir la experiencia de fabricar y tocar un instrumento musical con la familia

MATERIAL:


  • 1 tubo de cartón duro o plástico blando
  • Clavos pequeños para colocar en intervalos aleatorios en el tubo cada pocos centímetros entre si
  • Martillo
  • 1 cucharada grande de judía, arroz, piedras,etc...  para rellenar el tubo
  • 2 hojas de papel de cartulina A4 para forrar el tubo
  • Pegamento de barra 
  • Material para decorar y personalizara modo de collage





TAMBOR

   Fuente: A Beautiful Mess

EDAD:
  • A partir de 2 años con la ayuda de un adulto

OBJETIVOS:
  • Fomentar la creatividad y la imaginación
  • Experimentar con el ritmo y el silencio 
  • Conocer cualidades musicales como tempo e intensidad
  • Trabajar la atención
  • Favorecer el conocimiento y entendimiento del mundo: los instrumentos, herramientas, construcción, diseño y tecnología
  • Distinguir y descubrir los sonidos nuevos.
  • Hacer música
  • Desarrollar habilidades motoras gruesas con la danza y el movimiento
  • Desarrollar habilidades motoras finas: cortar, coser, pegar
  • Compartir la experiencia de fabricar y tocar un instrumento musical con la familia


MATERIAL:
  • Latas de estaño
  • Cuero, tela decorativa, cordones de cuero
  • Pistola de pegamento caliente
  • Perforadora o aguja grande
  • Pasadores de madera y bolas de madera para crear las baquetas
  • Algodón
  • Pintura de tela para decorar